PROGRAMACIÓN DEL
CURSO AVANZADO 2
Curso 2009-10
ANEXO 4 – INGLÉS AVANZADO 2
4. COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
4.5. CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS DE INGLÉS AVANZADO 2
4.5.1. Contenidos gramaticales
PRIMER CUATRIMESTRE
- LA ORACIÓN SIMPLE
1.1. Tipos de oración. Elementos constituyentes y su posición.
1.1.1. Oración declarativa en forma afirmativa o negativa.
1.1.1.1.2. Do enfático: He did like him.
1.1.1.1.3. Expresiones negativas: Not… any longer / not… any more, in the slightest, in the least, whatsoever…
1.1.1.1.4. Fronting: Trying to take over the world is his real plan.
1.1.1.1.5. Prefacing sentences: The fact is that cities would be nicer to live in if there wasn’t any traffic.
1.1.1.1.6. Question words ending in –ever: Whatever are you doing?
1.1.2. Oración interrogativa.
1.1.2.1. Yes/No Questions.
1.1.2.1.1. Oraciones declarativas con entonación
ascendente: You saw how many?
1.1.2.1.2. Question tags: Let’s go, shall we?
1.1.2.1.3. Echo questions: She wasn’t?
1.1.2.2. Wh- Questions.
1.1.2.3. Indirect Questions: I wonder whether it will rain this afternoon.
1.1.3. Oración imperativa en forma afirmativa o negativa.
1.1.3.1. You + V infinitive: John, you be a good boy and eat your spinach!
1.1.3.2. Do + V infinitive: Do please sit down!
1.1.3.3. Oración imperativa + tag question: Sit down, will you?
1.1.4. Oración exclamativa.
1.1.4.1. Expresiones idiomáticas de uso común: What a relief!, Is that so!…
- LA ORACIÓN COMPUESTA
2.1. Expresión de relaciones lógicas.
2.1.1. Causa: Due to, because of, since, owing to…
2.1.2. Finalidad: In order to / that, so that, for…
2.1.3. Resultado: So / such… (that), therefore.
2.1.4. Otras formas: Too + adj. + to-infinitive; adj. + enough +
to-infinitive…
2.1.5.Condición.: Inversión: Had I known, I wouldn’t have come.
2.2. Oraciones de relativo.
2.2.1. Defining and non-defining.
2.2.2. Which referring to a whole sentence: He was very quiet, which is
unusual for him.
2.2.3. Reduced relative clauses: The man (who was) living next door.
2.2.4. Words used with relative clauses.
2.2.4.1. Preposiciones: The valley in which the town lies is heavily polluted.
2.2.4.2. Frases preposicionales: It might rain, in which case we’ll have to go home.
2.2.4.3. Palabras como all, both, many… The builders of the Pyramids were skilled craftsmen, many of whom died during the construction.
2.3. Expresión de la hipótesis.
2.3.1. Wish / if only.
2.3.2. It’s (high) time + past tense.
2.3.3. Would rather / sooner, would prefer + past tense.
2.3.4. As if / though: He acts as if / though he were a teenager.
2.3.5. Suppose / Supposing, What if, Imagine: Suppose you won the lottery.
2.4. Condición.
2.4.1. Condicionales de primer, segundo y tercer tipo.
2.4.2. Condicionales mixtas.
2.4.3. Inversión: Had I known, I wouldn’t have come.
2.4.5. Conjunciones: Unless, in case, as / so long as,
suppose, supposing, provided, providing, given that…
- EL SINTAGMA NOMINAL.
3.1. Núcleo.
3.1.1. El sustantivo.
3.1.1.1. Clases: contables y no contables.
3.1.1.2. Género.
3.1.1.2.1. Neutralización: Spokesperson.
3.1.1.2.2. Diferenciación: Indicadores léxicos: Male nurse.
3.1.1.2.3. Afijación: bridegroom, widower.
3.1.1.3. Sustantivos verbales (gerundio): Smoking can damage your health.
3.1.2. Pronombres.
3.1.2.1. Personales en function de sujeto y de objeto.
3.1.2.1.1. Uso genérico de we, you, they, one.
3.1.2.2. Demostrativos. Uso anafórico y catafórico.
3.1.2.3. Interrogativos: Distinción entre who / whom y what / which.
3.1.2.4. Relativos.
3.1.2.4.1. Defining and non-defining.
3.1.2.4.2. Uso obligado y opcional. Selección de formas
3.2. Modificación del núcleo.
3.2.1. Mediante determinantes.
3.2.1.1. Artículos. Determinado e indeterminado: Uso y omisión en distintos contextos.
3.2.1.2. Demostrativos.
3.2.1.3. Interrogativos.
3.2.1.4. Adjetivos posesivos.
3.2.1.5. Indefinidos.
3.2.1.6. Cuantificadores: colectivos; partitivos; números ordinales, cardinales, fraccionarios, porcentuales y decimales: A pack of lies, a lump of sugar, twice that number, three times as many, thirty something, minus three degrees, three fifths, one point nine.
4. EL SINTAGMA ADJETIVAL
4.1. Núcleo: adjetivo.
4.1.1. Clases.
4.1.1.1. Atributivos.
4.1.1.2. Predicativos: aware, unwell.
4.1.1.3. Uso lexicalizado: Wide awake, brand new.
4.1.1.4. Sustantivados: The homeless, the poor.
4.1.2. Grado: comparativo de superioridad, inferioridad, igualdad y superlativo.
4.1.2.1.Estructuras: The same as / similar to / different from
- EL SINTAGMA VERBAL
5.1. Núcleo: verbo.
5.1.1. Tiempo.
5.1.1.1. Expresión del presente.
5.1.1.2. Expresión del pasado.
5.1.1.2.1. Pasados con significado hipotético (wish, if only, what if, imagine…)
5.1.2. Aspecto.
5.1.2.1. Contraste continuo / simple.
5.1.2.2. Would y used to.
5.1.3.Modalidad.
5.1.3.1. Factualidad: Indicativo.
51.3.2. Possiblidad y probabilidad: must, may, might, could.
5.1.4. Voz.
5.1.4.1. Voz activa y pasiva.
5.1.4.2. Causativo: Have / get something done.
5.1.4.3. Estructuras: He’s said to… / It is thought… / There are
said to be…
5.2. Modificación del núcleo mediante negación con verbo auxiliar o con do, etc.
5.3. Posición de los elementos del sintagma y fenómenos de concordancia.
5.3.1. Oración declarativa.
5.3.2. Oración interrogativa.
5.3.3. Oración imperativa.
5.3.4. Oración exclamativa.
5.4. Estructuras habituales de infinitivo con to, sin to y gerundio.
5.4.1. Diferencia de significado en verbos seguidos de infinitivo o
gerundio: Regret, mean…
5.4.2. Verbos sensoriales: Feel, hear…
5.5. Verbos con partícula (Phrasal verbs). Separables y no separables.
5.6. Verbos seguidos de preposición: Congratulate on, dream of…
5.7. Verbos copulativos (linking verbs): Turn out, prove…
5.8. Expresiones idiomáticas (verb collocations, idioms).
5.9. Funciones sintácticas del sintagma: Verbo, Sujeto, Objeto Directo, etc.
6. EL SINTAGMA ADVERBIAL
6.1. Núcleo.
6.1.1. Adverbio.
6.1.1.1. Clases: enfatizadores / restrictivos / actitudinales /
discursivos… (utterly/solely /astonishingly/briefly/
ideologically / specifically…).
6.1.1.2. Adverbios con dos formas (most / mostly).
7. EL SINTAGMA PREPOSICIONAL
7.1. Núcleo: preposición y locuciones preposicionales (clases).
SEGUNDO CUATRIMESTRE
1. LA ORACIÓN SIMPLE
1.1. Tipos de oración. Elementos constituyentes y su posición.
1.1.1. Oración declarativa en forma afirmativa o negativa.
1.1.1.1. Estructuras enfáticas.
1.1.1.1.1. Cleft sentences.
1.1.1.1.1.1. It-clauses: It was a job as a physiotherapist that Sarah wanted.
1.1.1.1.1.2. Wh-clauses: What I did was to join a health club.
1.1.1.1.1.3. Noun + wh-word: The only reason why I left was that I was feeling unwell.
1.1.1.2. Inversión: Not only / hardly / no sooner / on
no account…
1.2. Fenómenos de concordancia de sujeto y verbo.
1.2.1. Sujeto colectivo: The youth of today is / are trying to adapt…
1.2.2. Sujeto múltiple: Neither Tom nor Mary have made up their
minds.
1.2.3. Sujeto indefinido: None of us really believe that Manchester
United will win.
2. LA ORACIÓN COMPUESTA
2.1. Expresión de relaciones lógicas.
2.1.1 Comparación.
2.1.1.1.Correlación: The more / -er / less….the more / -er / less:
The better the joke is, the louder the laugh is.
2.1.1.2.Repetición del comparativo en estructuras enfáticas: It’s becoming more and more expensive.
2.1.1.3. Intensificación del superlativo: The very best ever, by far…
2.1.1.4. Inversión en oraciones comparativas con as y than:
Charlotte was fascinated about Hollywood, as were the
other guests
2.1.2. Coordinación y disyunción. Both…and, neither….nor,
either….or, as well as, what’s more, on top of that…
2.1.3. Concesión y oposición:Though, even though / even if, no matter,
nevertheless, nonetheless, yet, still…
2.1.4. Causa: Due to, because of, since, owing to, seeing that, in that,
inasmuch…
2.1.5. Finalidad: In order to / that, so as to, so that…
2.1.6. Resultado: Therefore, thus, as a result, hence…
2.1.7. Relaciones temporales. Anterioridad, posterioridad y
simultaneidad: (Shortly / long) before, prior to, in the meantime…
2.2. Estilo Indirecto.
2.2.1. Reporting Verbs.
2.2.2. Estructuras impersonales: It is said that…. / He is said to be….
2.3. Oraciones de participio (presente y pasado) y de infinitivo: Kissing her
husband, she went to catch the plane.
3. EL SINTAGMA NOMINAL
3.1. Núcleo.
3.1.1. El sustantivo.
3.1.1.1. Género. (refuerzo)
3.1.1.1.1. Afijación: Bridegroom, widower…
3.1.1.1.2. Indicadores léxicos: Male nurse…
3.1.1.2. Número.
3.1.1.2.1. Plural de palabras compuestas: Passers-by…
3.1.1.2.2. No contables con significado diferente en
plural: The fruits of her labours… (results)
3.1.1.2.3. Plural cero.
3.1.1.2.3.1. Nombres de animales: Salmon,
sheep…
3.1.1.2.3.2. Doble número: Means, series…
3.1.1.2.3.3. Expresiones plurales de cantidad:
A five-star hotel.
3.1.1.3. Caso.
3.1.1.3.1. Locativo: I buy my meat at Johnson’s.
3.1.1.3.2. Doble genitivo: An opera of Verdi’s.
3.1.1.3.3. Genitivo independiente: John’s (car is the
fastest).
3.1.1.3.4. Uso del genitivo en expresiones de tiempo: A
week’s holiday.
3.1.2. Pronombres.
3.1.2.1. Posesivos. Enfatizados por own: my own son.
3.1.2.2. Indefinidos: None (at all / whatsoever)…
3.1.2.3. Recíprocos: Each other / one another.
4. EL SINTAGMA ADJETIVAL
4.1. Núcleo: adjetivo.
4.1.1. Clases.
4.1.1.1. Atributivos. Orden de los adjetivos: A beautiful, wooden
coffee table.
4.1.1.2. Modificables y absolutos (gradable / non-gradable):
Interesting / thrilling
5. EL SINTAGMA VERBAL
5.1. Núcleo: verbo.
5.1.1. Tiempo.
5.1.1.1. Expresión del futuro.
5.1.1.1.1.. Expresiones que indican futuro: Be to + inf.,
be about to + inf., be on the verge of + gerundio; future in the past…
5.1.1.2. Used to / would + inf.; be / get used to + gerundio.
5.1.2. Modalidad.
5.1.2.1. Factualidad: indicativo.
5.1.2.2. Necesidad y obligación: Must / have (got) to, need to,
shall y ought to.
5.1.2.2.1. Expresiones: Had better + inf., be obliged to,
be under no obligation…
5.1.2.3. Capacidad: Can, could, might, be able to, manage to.
5.1.2.4. Permiso y prohibición: Can, could, may, might, mustn’t, shouldn’t, can’t, may not, couldn’t.
5.1.2.4.1. Expresiones: Be (not) allowed to, be
forbidden, be (not) permitted…
5.1.2.5. Intención y volición: Will, be thinking of + gerundio,
intend to + inf., be willing to + inf.
5.1.2.6. Ofrecimiento: Can, could, may, would, will, shall…
5.1.2.7. Consejo y recomendación: Must, should, ought to, had
better…
5.1.3. Clases: stative and dynamic.
6. EL SINTAGMA ADVERBIAL
6.1. Núcleo.
6.1.1. Adverbio.
6.1.1.1. Clases: enfatizadores / restrictivos / actitudinales /
discursivos… (utterly/solely /astonishingly/briefly/
ideologically / specifically…).
6.1.1.2. Adverbios con dos formas (most / mostly).
6.1.1.3. Grado positivo, comparativo y superlativo.
6.1.1.4. Formación de adverbios en (-ly / ∅ / -wards / -wise).
6.1.2. Locuciones adverbiales.
7. EL SINTAGMA PREPOSICIONAL
7.1. Núcleo: preposición y locuciones preposicionales.
4.5.2. Contenidos ortográficos
1. Sistema de escritura: el alfabeto.
2. Representación gráfica de fonemas y sonidos.
2.1. Correspondencias entre grafías y fonemas. Ortografía de palabras
extranjeras.
2.1.1. Homófonos (wail / whale).
2.1.2. Homógrafos (row / to row).
2.1.3. Homónimos (date / to date).
2.2. Vocales y consonantes mudas.
2.3. Cambios ortográficos ante inflexiones.
2.4. Diferencias entre la variedad estándar británica y americana.
3. Uso de caracteres en sus diversas formas (mayúsculas, minúsculas,
cursiva, etc.).
4. Uso de los signos ortográficos (acento, apóstrofo, guión, etc.).
5. División de palabras al final de línea. Estructura silábica.
6. Abreviaturas, siglas y símbolos de uso frecuente (aka, NGO, NATO…).
4.5.3. Contenidos fonéticos
1. Sonidos y fonemas vocálicos y sus combinaciones.
1.1. Contraste de calidad y cantidad.
1.2. Diptongos.
2. Sonidos y fonemas consonánticos y sus agrupaciones.
2.1. Contraste de las consonantes sordas y sonoras.
2.2. Secuencias iniciales y finales. Consonant clusters.
2.3. Aspiración.
3. Diferencias entre la variedad estándar británica y americana.
4. Procesos fonológicos.
4.1. Formas fuertes y débiles.
4.2. Contracciones y linking.
5. Entonación.
5.1. En wh- questions.
5.2. En requests.
5.3. Question tags.
5.4. Formas enfáticas: really, absolutely.
6. Stress.
6.1. Acento enfático.
6.2. Word stress.
6.2.1. En palabras compuestas.
6.3. Sentence stress.
7. Acento y atonicidad; patrones tonales en el sintagma y la oración.
8. Homófonos: Wail / whale…
7. EVALUACIÓN
7.2. CRITERIOS PARA EVALUAR LAS DESTREZAS
Se evaluará a los alumnos en dos evaluaciones, una a finales del primer cuatrimestre y otra a finales del segundo cuatrimestre, existiendo una evaluación extraordinaria en septiembre.
8.1. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Libro de texto: Ready for CAE (Macmillan)
8.2. RECURSOS DIDÁCTICOS RECOMENDADOS
JEFFRIES, A., Ready for CAE (Workbook), MacMillan.
HEWINGS, M., Advanced Grammar in Use with Answers, CUP.
CHALKER, English Grammar Word by Word, Nelson.
SWAN, Practical English Usage, Oxford.
VINCE, Advanced Language Practice with key, Heinemann. Longman Advanced Learner’s Grammar. Longman.
McCARTHY, M. & O’DELL, F.: English Vocabulary in Use (Upper-Intermediate and Advanced)
Páginas Web:
http://www.timesonline.co.uk/tol/global/
http://www.smic.be/smic5022/index.htm (English Exercises On-Line)
http://dictionary.cambridge.org
www.bbc.co.uk/videonation/archive
www.pbs.org/americanfieldguide/#
http://channel.nationalgeographic.com/channel/video/index.html
http://channel.nationalgeographic.com/news/video_in_the_news.html
http://www.cbsnews.com/stories/200
http://www.eoisantander.org/biblioteca/ (aula de auto-aprendizaje E.O.I. Santander)
http://www.eoisantander.org/alfonsohinojosa/ (Alfonso Hinojosa’s site, E.O.I. Santander)
http://www.eoioviedo.org/mariav/ (María Valdés’s site, E.O.I. Oviedo)
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at 3:36 pm